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谈谈概论课课件的应用问题

课件制作在小学语文和小学数学课堂上广泛应用,这一点早已成为不争的现实情况了。但在其他行业的教育教学中又何尝不是如此呢?今天晚上,一个朋友让我帮他重看了概论课课件。这节课的课件主要谈了两个方面:一是整体工程师;二是创造思维。

整体工程师实质上是一个通才,他拥有各个方面的知识和长远的目光,能对全局进行总体的把握。退一步讲,他指的是拥有在某个方面有较强竞争力,同时对其他方面也有了解的一类人。他们的能力模式为众星捧月型。他们就像一颗颗弹力球,遇到困难低谷也能迅速越过。他们也象一滴滴的水珠,能够迅速融入,适应各种社会环境,并促进社会的发展。他们无论是处于个体环境还是团队环境,均能很好的处理各种事务。创造思维应该是整体工程师必备的能力。工程师用其活跃的思维提出具有开拓性的见解,优化各种事物之间的关系,寻找解决问题的最优方案。

课件中有这样一句话——必须养成定期整理新知识新信息的习惯,培养使零碎,点滴知识不断系统化的品格。我很内疚,我没做到,虽然我很早就意识到了这种习惯的重要性。每次把书看完就扔,脑子里一片空白,没留下什么东西,更没有整理零碎点滴知识的习惯。总认为这些东西太微小,难成大器,另一方面是自己懒,认为停下来抄写记录会妨碍阅读速度,打断思维的连续性。唉,看来确实得养成这种习惯,不然自己的目标很难实现!

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